OBJETIVOS EM GEOGRAFIA PARA 2011

Objetivos para o ensino de geografia no 6° ano:

Objetivo Geral

• DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRÁMATCO À REALIDADE DELE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

• COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE

• BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRÉTICA PEDAGÓGICA

• CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TRRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO

• CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO

• VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA

• DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRÁMATCO À REALIDADE DA COMUNIDADE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

Objetivos Específicos

• Observar a influência no espaço através do trabalho humano

• Entender os problemas atuais no cotidiano rural e urbano

• Diferenciar as diversas atividades econômicas estabelecidas pela sociedade

• Conhecer o conceito de sociedade e cidadania

• Estudar a dinâmica da população

• Integrar a análise dos ecossistemas com as práticas da sociedade

• Conhecer a formação e estrutura do planeta Terra e as características dos minerais

• Entender as principais relações do homem com os efeitos produzidos por estes na atmosfera

• Diferenciar as camadas da atmosfera

• Analisar de maneira cotidiana a diferença entre tempo e clima

• Observar as relações existentes entre os elementos naturais

• Estudar as principais características presentes em cada fenômeno

• Instrumentalizar a teoria à prática com leituras de jornais

• Conhecer a dinâmica do relevo terrestre

• Diferenciar as diversas formações geomorfológicas

• Entender as formações do relevo endógeno

• Entender as formações do relevo exógeno

• Estudar a utilização do relevo para a sociedade, bem como sua alteração ao longo do tempo

• Diferenciar os tipos de solos brasileiros

• Conhecer os principais aproveitamentos para o solo

• Compreender como se relacionam a sociedade e o uso do solo

• Conhecer as principais formações vegetais brasileiras

• Analisar as principais relações entre o aproveitamento hídrico para a sociedade

• Conhecer os principais ciclos e movimentos da água na Terra

• Compreender o funcionamento do ciclo hidrológico

• Analisar e diferenciar as águas continentais

• Observar as principais diferenças entre lagos e rios

• Estudar o funcionamento da bacia hidrográfica

• Conhecer as principais características das águas oceânicas

• Atentar e despertar para a questão do desequilíbrio ambiental nas águas

• O aproveitamento econômico do turismo como fonte de geração de emprego e riqueza para o país

• Conhecer o conceito de paisagem de acordo com a sociedade

• Diferenciar as grandes paisagens e as transformações que a sociedade produz

• Conhecer o conceito de rural e urbano

• Estudar as principais atividades econômicas desenvolvidas no espaço rural

• Conhecer a interdependência entre campo e cidade

• Analisar as principais atividades agropecuárias no espaço geográfico

• Entender a relação campo – cidade como integrada ao espaço

• Estudar sobre a criação de animais do modo intensivo e extensivo

• Conhecer o funcionamento de uma indústria

• Analisar as questões de localização industrial

• Diferenciar as principais atividades econômicas

• Conhecer a identidade nacional do país e suas particularidades

• Analisar as questões populacionais

• Respeitar as diferenças culturais e regionais de cada lugar no Brasil

• Entender a dinâmica cada vez mais crescente e rápida desses serviços pra o espaço brasileiro

Objetivos para o ensino de geografia 7° ano:

Objetivo Geral

• DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DELE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

• COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE

• BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRATICA PEDAGÓGICA

• CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TERRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO

• CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO

• VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA

• DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DA COMUNIDADE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

Objetivos Específicos

• Entender a organização do espaço brasileiro e suas características gerais

• Conhecer o espaço ao redor (compreensão do conceito e sua aplicação pela sociedade)

• Analisar o trabalho e o tempo na construção do espaço geográfico

• Conhecer a sociedade moderna e o Estado

• Iniciar a compreensão dos conceitos da economia e a sociedade moderna

• Entender economias pré-industriais, tipos de economias e a economia brasileira na atualidade

• Estudar sobre o espaço Urbano Brasileiro e suas características Gerais

• Diferenciar a divisão entre o trabalho no campo e na cidade

• Estudar a Urbanização e Industrialização

• Conhecer sobre Sítio urbano, hierarquias das cidades e suas funções e Centro, expansão e periferia

• Conceituar Rede Urbana e INFOVIA

• Entender problemas de Infra -estrutura, lixo, esgoto, poluição e violência e o crescimento urbano no Brasil

• Conhecer o processo de industrialização e os principais acontecimentos do cenário econômico durante o século XX

• Analisar o espaço Rural, seus conceitos principais e a atividade agropecuária no Brasil

• O desenvolvimento dos meios de transportes e sua importância para as relações comerciais, sociais e políticas nas regiões brasileiras

• Refletir sobre as comunicações e influência cultural no planeta

• Estudar sobre os tipos de transportes e seu desempenho no escoamento econômico para produção comercial interna

• Estudar sobre a população Brasileira, suas características principais e identidade nacional, bem como o crescimento, estrutura e faixa etária da população.

• Analisar os movimentos populacionais ocorridos durante o século XX

• Entender o conceito de Explosão demográfica

• Enfatizar o Brasil e suas regiões: Uso do conceito de região, informações e (re) conhecimento da identidade brasileira.

• Entender e refletir sobre Formação histórico-econômica do Brasil

• Diferenciar a divisão oficial do Brasil e divisão geo econômica

• Refletir sobre um Brasil de contrastes

• Conhecer as principais características da Região Norte: Extensão Territorial e aspectos comuns da região

• Estudar sobre a Amazônia: Biodiversidade da floresta

• Analisar sobre o termo Desenvolvimento Sustentável e a Biopirataria na região Norte

• Conhecer sobre a ocupação planejada na Zona Franca de Manaus

• Estudar sobre as principais características da Região Nordeste- Aspectos Gerais e suas sub- regiões

• Entender sobre os contrastes sócio-econômicos: Dinamismo x Atraso

• Conhecer sobre Sertão Nordestino: Aspectos Naturais e a Indústria da Seca

• Estudar sobre a região Centro- Sul e seus aspectos gerais que incluem as regiões sudeste, parte da centro-oeste e a região sul

• Analisar sobre a grande diversidade na ocupação humana desse espaço

• Refletir sobre os principais problemas ambientais e sociais da região

• Conhecer as paisagens naturais intensamente transformadas dessa região

Objetivos para o ensino de geografia 8° ano:

Objetivo Geral

• DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DELE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

• COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE

• BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRÁTICA PEDAGÓGICA

• CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TERRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO

• CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO

• VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA

• DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DA COMUNIDADE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

Objetivos Específicos

• Socializar a turma e o professor

• Entender os conceitos trabalhados

• Analisar de forma contextualizada a história das construções econômicas com o papel da mídia

• Conhecer conceitos trabalhados

• Diferenciar a evolução do capitalismo

• Entender a evolução do capitalismo a partir das fases que o compõem

• Conhecer a dinâmica e organização estrutural das atividades econômicas transformadas pelas revoluções INDUSTRIAIS

• Instrumentalizar os conceitos de já trabalhados com o dia a dia

• Diferenciar e mostrar a necessidade de compreensão das revoluções

• Analisar os conceitos da globalização

• Entender as redes e a velocidade dos fluxos

• Estudar os diferentes índices e fatores sociais que expliquem o quadro de desenvolvimento econômico mundial

• Entender os conceitos da economia de mercado

• Conhecer a doutrina socialista

• CONCEITUAR IMPORTÂNCIA PARA O ENTENDIMENTO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO DESSAS CIDADES PERIFÉRICAS

• ENTENDER DE MANEIRA AMPLA A IDÉIA DE DESENVOLVIMENTO

• LOCALIZAR O BRASIL NO CONTEXTO MUNDIAL ECONÔMICO E SOCIAL

• IDENTIFICAR OS ÍNDICES SOCIAIS DOS PAÍSES DO NORTE E DO SUL

• ENTENDER A REALIDADE SOCIAL E ECONÔMICA DOS PAÍSES DO SUL

• CONHECER MUNDO PERIFÉRICO DE MANEIRA HOLÍSTICA E SUAS PARTICULARIDADES

• COMPREENDER O CONCEITO, A FORMAÇÃO E A ATUAL DINÂMICA DOS PAÍSES DO SUL

• (RE) CONHECER OS PAÍSES NO MUNDO SUBDESENVOLVIDO

• PERCEBER A RELAÇÃO EXPLORAÇÃO/POVOAMENTO DE MANEIRA GEO-HISTÓRICA

• ESTUDAR O DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO DESSES PAÍSES

• PERCEBER A ATUAL SITUAÇÃO SOCIAL E ECONÔMICA DA AMÉRICA LATINA COMO FRUTO DE EXPLORAÇÃO ENTRE SÉCULOS

• INSTRUMENTALIZAR A GEOGRAFIA FÍSICA DOS PAÍSES PERIFÉRICOS COM AS QUESTÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS ENTENDER A DINÂMICA DA AMÉRICA LATINA

• ANALISAR AS TRANSFORMAÇÕES E O PROCESSO DE DIVERSIDADE

• CONHECER CONCEITOS APLICADOS AOS PAÍSES DO SUL

• ASSOCIAR A IDÉIA DE ABERTURA A CRISES NACIONAIS DE EMPRESAS COM O NEOLIBERALISMO

• INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER O MÉXICO

• INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER A ARGENTINA

• INTEGRAR O CONHECIMENTO DE REGIONALIZAÇÃO AS ECONOMIAS EM DESENVOLVIMENTO DO MÉXICO, ARGENTINA, BRASIL, ÍNDIA E CHINA

• ENTENDER A REGIÃO DE ACORDO COM O PROCESSO NATURAL DE FORMAÇÃO ATÉ OS MOMENTOS ATUAIS

• DIFERENCIAR OS TIPOS DE REGIÕES PRESENTES NA AMÉRICA E SEUS PAÍSES

• COMPREENDER A ORGANIZAÇÃO ESPACIAL NO CENÁRIO POLÍTICO E SOCIAL DE CUBA

• ENTENDER SUAS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E SOCIAIS

• CRITICAR SOBRE A PROBLEMÁTICA DO ISOLAMENTO ECONÔMICO E POLÍTICO NA REGIÃO.

• ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS E ENTENDER A DINÂMICA DOS BLOCOS E SUA FORMAÇÃO

• CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS E SUAS REGIÕES DE INFLUÊNCIA NO MUNDO

• DIFERENCIAR E ASSOCIAR ESSES BLOCOS

• CONHECER AS CARACTERÍSTICAS E A IMPORTÂNCIA DA REGIÃO ESTADUNIDENSE COMO INFLUÊNCIA NO MUNDO SUBDESENVOLVIDO

• ENTENDER A SOBERANIA E SUPREMACIA DESSA NAÇÃO

• CRITICAR A QUESTÃO DA POLÍTICA SELVAGEM CAPITALISTA E EXPANSIONISTA DOS EUA PELO MUNDO

• ESPACIALIZAR A REGIÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL

• ESTUDAR OS FENÔMENOS SOCIAIS E POLÍTICOS PRESENTES NOS PAÍSES DO SUL

• FORMAÇÃO AGRÁRIA E AGROINDUSTRIAL NOS PAÍSES POBRES

• ENTENDER A INFLUÊNCIA DOS COSTUMES E MODO DE AGIR PELA IDEOLOGIA GLOBAL

• ENTENDER AS PRINCIPAIS DINÂMICAS PRESENTES NO PLANETA

• ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E SOCIAIS DA ÁFRICA

• ENTENDER O APARTHEID COMO INFLUÊNCIA ESTADUNIDENSE

• CONHECER OS VARIADOS CONFLITOS ÉTNICOS AFRICANOS

• ESTUDAR OS PRINCIPAIS CONFLITOS ÉTNICOS-RELIGIOSOS NA ÁSIA

• ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E ECONÔMICOS DA ÁSIA, SEGMENTOS POR REGIÕES

• CONHECER OS TIGRES ASIÁTICOS E O NOVO GRANDE DRAGÃO CHINÊS

• ESTUDAR SOBRE A REVOLUÇÃO CHINESA E SOBRE MAO TSE TUNG

• REFLETIR SOBRE O NOVO MUNDO GLOBAL

Objetivos para o ensino de geografia no 9° ano:

Objetivo Geral

• DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DELE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

• COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE

• BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRATICA PEDAGÓGICA

• CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TERRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO

• CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO

• VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA

• DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DA COMUNIDADE.

• ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO

Objetivos Específicos

• Socializar a turma e o professor

• Entender os conceitos trabalhados

• Analisar de forma contextualizada a história das construções econômicas com o papel da mídia NO PLANETA

• Conhecer conceitos trabalhados

• RELEMBRAR a evolução do capitalismo

• Entender a evolução do capitalismo a partir das fases que o compõem

• Conhecer a dinâmica e organização estrutural das atividades econômicas transformadas pelas revoluções industriais

• Instrumentalizar os conceitos de já trabalhados com o dia a dia

• Diferenciar e mostrar a necessidade de compreensão das revoluções

• Analisar os conceitos da globalização

• Entender as redes e a velocidade dos fluxos

• Estudar os diferentes índices e fatores sociais que expliquem o quadro de desenvolvimento econômico mundial

• Entender os conceitos da economia de mercado

• RELEMBRAR de maneira básica a doutrina socialista

• CONCEITUAR IMPORTÂNCIA PARA O ENTENDIMENTO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO DAS CIDADES DAS ÁREAS CENTRAIS

• ENTENDER DE MANEIRA AMPLA A IDÉIA DE DESENVOLVIMENTO

• LOCALIZAR O BRASIL NO CONTEXTO MUNDIAL ECONÔMICO E SOCIAL

• IDENTIFICAR OS ÍNDICES SOCIAIS DOS PAÍSES DO NORTE

• ENTENDER A REALIDADE SOCIAL E ECONÔMICA DOS PAÍSES DO NORTE

• CONHECER MUNDO DESENVOLVIDO DE MANEIRA HOLÍSTICA E SUAS PARTICULARIEDADES

• COMPREENDER O CONCEITO, A FORMAÇÃO E A ATUAL DINÂMICA DOS PAÍSES DO NORTE

• (RE) CONHECER OS PAÍSES NO MUNDO DESENVOLVIDO

• PERCEBER A RELAÇÃO EXPLORAÇÃO/POVOAMENTO DE MANEIRA GEO-HISTÓRICA

• ESTUDAR O DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO DOS PAÍSES DO NORTE

• PERCEBER A ATUAL SITUAÇÃO SOCIAL E ECONÔMICA DA UNIÃO EUROPÉIA

• INSTRUMENTALIZAR A GEOGRAFIA FÍSICA DOS PAÍSES CENTRAIS COM AS QUESTÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS ENTENDER SUA DINÂMICA

• ANALISAR AS TRANSFORMAÇÕES E O PROCESSO DE DIVERSIDADE

• CONHECER CONCEITOS APLICADOS AOS PAÍSES DO NORTE

• ASSOCIAR A IDÉIA DE ABERTURA A CRISES NACIONAIS DE EMPRESAS COM O NEOLIBERALISMO, PROMOVIDO PELOS PAÍSES IMPERIALISTAS

• INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER A RELAÇÃO NORTE x SUL

• INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER EUA-JAPÃO-UE

• INTEGRAR O CONHECIMENTO DE REGIONALIZAÇÃO

• ENTENDER A REGIÃO DE ACORDO COM O PROCESSO NATURAL DE FORMAÇÃO ATÉ OS MOMENTOS ATUAIS

• DIFERENCIAR OS TIPOS DE REGIÕES PRESENTES NA EUROPA CAPITALISTA E SEUS PAÍSES

• COMPREENDER A ORGANIZAÇÃO ESPACIAL NO CENÁRIO POLÍTICO E SOCIAL DA CEI

• ENTENDER AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E SOCIAIS DA EUROPA ORIENTAL E OCIDENTAL

• CRITICAR SOBRE A PROBLEMÁTICA DO ISOLAMENTO ECONÔMICO E POLÍTICO NA REGIÃO ORIENTAL E A ATUAL E CRESCENTE AJUDA DA UE.

• ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS E ENTENDER A DINÂMICA DOS BLOCOS E SUA FORMAÇÃO

• CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS E SUAS REGIÕES DE INFLUÊNCIA NO MUNDO

• DIFERENCIAR E ASSOCIAR ESSES BLOCOS

• CONHECER AS CARACTERÍSTICAS E A IMPORTÂNCIA DA REGIÃO ESTADUNIDENSE COMO INFLUÊNCIA NO MUNDO, BEM COMO SUA FORMAÇÃO DESDE AS TREZE COLÔNIAS A ATUAL ECONOMIA

• ENTENDER A SOBERANIA E SUPREMACIA DESSA NAÇÃO

• CRITICAR A QUESTÃO DA POLÍTICA SELVAGEM CAPITALISTA E EXPANSIONISTA PELO MUNDO

• ESPACIALIZAR A REGIÃO NORTE NO ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL

• ESTUDAR OS FENÔMENOS SOCIAIS E POLÍTICOS PRESENTES NOS PAÍSES DA AMÉRICA DO NORTE

• COMPREENDER A FORMAÇÃO MODERNA E AGROINDUSTRIAL NOS PAÍSES RICOS

• ENTENDER A INFLUÊNCIA DOS COSTUMES E MODO DE AGIR PELA IDEOLOGIA GLOBAL

• ENTENDER AS PRINCIPAIS DINÂMICAS PRESENTES NO PLANETA

• ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E SOCIAIS DA EURÁSIA

• ENTENDER AS CRISES NOS PAÍSES DESMEMBRADOS DA EX-URSS

• CONHECER OS VARIADOS CONFLITOS ÉTNICOS DESSES PAÍSES CITADOS ACIMA

• ESTUDAR OS PRINCIPAIS CONFLITOS RELIGIOSOS NAS IRLANDAS

• ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E ECONÔMICOS DESDE O IMPÉRIO RUSSO A RÚSSIA ATUAL.

• CONHECER A INFLUÊNCIA DA CEI NA EUROPA OCIDENTAL, ORIENTAL, ÁSIA CENTRAL E TRANSCAUCÁSIA

• ESTUDAR SOBRE A RELAÇÃO DOS EUA, CANADÁ E MÉXICO NO NAFTA

• ENTENDER O ESPAÇO NATURAL DO CANADÁ

• REFLETIR SOBRE A QUESTÃO INDÍGENA NOS EUA

• ESTUDAR O FENÔMENO JAPÃO E SEU CRESCIMENTO, BEM COMO SUA REVOLUÇÃO, PRESENÇA NAS GUERRAS

• ANALISAR A CIVILIZAÇÃO DA RIZICULTURA JAPONESA

• COMPREENDER O ESPAÇO INDUSTRIAL- URBANO JAPONÊS, COMO SEU APROVEITAMENTO

• CONHECER EM ASPECTOS GERAIS A OCEANIA

• DESTACAR A IMPORTÂNCIA DA AUSTRÁLIA E NOVA ZELÂNDIA NESSE PROCESSO

• ATENTAR PARA AS PERSPECTIVAS PARA O SÉCULO XXI E REFLETIR SOBRE O NOVO MUNDO GLOBAL COSMOPOLITA